La scolarisation de l'enfant algérien : Quelle langue, quelle culture et quelle identité?
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Auteurs : Nacira Boubenider [Algérie]Source :
- Al-tawasul [ 1111-4932 ] ; 2000.
Descripteurs français
- Pascal (Inist)
- Wicri :
- geographic : Algérie.
- topic : Identité culturelle, Enfant, Scolarisation.
English descriptors
- KwdEn :
Abstract
Aborder la problématique des difficultés d'apprentissage et de maîtrise de la langue scolaire dans les écoles algériennes, par le biais du seul maintien des langues familiales (arabe dialectal / berbère) est une démarche ambiguë. D'une part, on simplifie le problème puisque au lieu d'envisager la problématique dans sa totalité complexe et notamment dans ses dimensions pédagogiques et institutionnelles, on ne retient que les seuls éléments linguistiques. D'autre part on le complique car la question à laquelle nous sommes confrontés n'est pas uniquement de nature linguistique et culturelle. La diversité linguistique qui caractérise l'Algérie, n'est pas celle d'un plurilinguisme impliquant un pluriculturalisme ; situation qui peut être abordée par des approches psycholinguistiques et anthropologiques, ni celle d'un processus d'acquisition d'une langue première et d'une langue seconde dans le cadre de la psychologie scolaire. La question des langues en Algérie est moins une question de possession de ces langues qu'une question de rapport aux langues et de rapport des langues entre elles. La langue arabe nationale, même si elle n'est pas pratiquée oralement, est vécue par tout Algérien comme étant le noyau autour duquel se constitue une seule référence culturelle qui représente les repères de l'identité algérienne.
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D'une part, on simplifie le problème puisque au lieu d'envisager la problématique dans sa totalité complexe et notamment dans ses dimensions pédagogiques et institutionnelles, on ne retient que les seuls éléments linguistiques. D'autre part on le complique car la question à laquelle nous sommes confrontés n'est pas uniquement de nature linguistique et culturelle. La diversité linguistique qui caractérise l'Algérie, n'est pas celle d'un plurilinguisme impliquant un pluriculturalisme ; situation qui peut être abordée par des approches psycholinguistiques et anthropologiques, ni celle d'un processus d'acquisition d'une langue première et d'une langue seconde dans le cadre de la psychologie scolaire. La question des langues en Algérie est moins une question de possession de ces langues qu'une question de rapport aux langues et de rapport des langues entre elles. La langue arabe nationale, même si elle n'est pas pratiquée oralement, est vécue par tout Algérien comme étant le noyau autour duquel se constitue une seule référence culturelle qui représente les repères de l'identité algérienne.</div></front></TEI><inist><standard h6="B"><pA><fA01 i1="01" i2="1"><s0>1111-4932</s0></fA01><fA03 i2="1"><s0>Tawasul</s0></fA03><fA06><s2>7</s2></fA06><fA08 i1="01" i2="1" l="FRE"><s1>La scolarisation de l'enfant algérien : Quelle langue, quelle culture et quelle identité?</s1></fA08><fA11 i1="01" i2="1"><s1>BOUBENIDER (Nacira)</s1></fA11><fA14 i1="01"><s1>L'U.R.E.F.E. Université de Annaba</s1><s3>DZA</s3><sZ>1 aut.</sZ></fA14><fA20><s1>174-186</s1></fA20><fA21><s1>2000</s1></fA21><fA23 i1="01"><s0>FRE</s0></fA23><fA43 i1="01"><s1>INIST</s1><s2>26545</s2><s5>354000093478250170</s5></fA43><fA44><s0>0000</s0><s1>© 2001 INIST-CNRS. 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La diversité linguistique qui caractérise l'Algérie, n'est pas celle d'un plurilinguisme impliquant un pluriculturalisme ; situation qui peut être abordée par des approches psycholinguistiques et anthropologiques, ni celle d'un processus d'acquisition d'une langue première et d'une langue seconde dans le cadre de la psychologie scolaire. La question des langues en Algérie est moins une question de possession de ces langues qu'une question de rapport aux langues et de rapport des langues entre elles. 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